（一）言传身教

有道德的人，大家愿意交往，有道德的老师，学生愿意接近，所以要树人，先律己。王苓老师一直这样严格要求自己，成为一个有道德的人，是她对自己的基本要求。

在学生的记忆中，王苓老师很少一本正经地说教，更多是跟学生像朋友一样探讨青春、梦想，以自己的言行传递对生命、对理想的认识。在她的课堂上，师生交流热烈，自由平等，学生表达百无禁忌。在课后，学生们会向她倾诉各种学习生活上甚至情感上的苦闷，她则会像一位大姐姐一样帮他们解惑排忧。

从教24年，一届届学生都表达着对她的信任和喜爱。2014届一位学生就他的毕业去向征求她的意见后，这样给她留言：“王老师是我大学时代印象最深的老师，我们都习惯称她为苓姐。谢谢她给我新思路、新启迪，希望今后还能做苓姐的粉丝……”

（二）尊重学生

王苓老师始终认为：师生之间要保持一种人格上的平等，要相互学习、相互尊重。受传统教育思想的影响，师道尊严的传统使学生在教师面前往往会失去自我，在教育这一培养人格的社会实践活动中，教师和学生不是简单的主体与客体的关系，而是教育主体与受教育主体之间的双向交流的关系。向学生灌输平等意识，使他们的主体意识觉醒，并在学习和其他社会实践活动中不断发展其主体性，这是大学教师义不容辞的责任。教师在内心深处确立了学生的主体地位，学生的主体意识又逐步觉醒和发展，这样才能进行主体与受教育主体间的有效交流和沟通，达到教育实践活动的良好效果。

2011年，学院迎来了第一届播音主持专业学生，王苓老师担任了首届播音班的班主任。播音与主持专业的学生，自我意识强，不重抽象重形象、不重逻辑重情感，个性张扬、心思敏感，自我评价有时存在偏差。如果在教育方式上处理不当，很容易产生逆反效应。她对他们既亲切又严格，营造出民主、平等、和谐的教育氛围。学生毕业时纷纷表示：大学四年能遇到王老师，真的很幸运。

（三）以情动人

教师每天工作的对象是活生生的人，情感的投入是教育工作顺利进行的基本前提。在王苓老师看来，对待学生，“身教”优于“言教”，“以情动人”优于“以理服人”。

王苓老师是个充满爱心的老师，她爱岗位、爱学生，爱一切美好的事物。她始终坚持用爱育人，为学生创造爱的环境，让学生在爱中成长。

2014年，首届播音班学生在王苓老师的推动下举办了一场毕业汇报演出，这应该是播主专业最重要的一次教学实践活动，是对过去四年的专业总结，也是对大学生活最好的告别。仅仅依靠一个班级的力量，去完成一台高质量体现本专业特色的演出，既是挑战，也是考验。但她总觉得首届学生应该是标准、是榜样、是标杆，而她应该把好这个关。

在一个多月的时间里，她牺牲了自己的业余时间和假日，同学生一起创作、排练、修改、反反复复，尽量达到完美。面对巨大压力，学生几度想要放弃，她也是心力交瘁、身心俱疲。可她还是不断鼓励学生：“我们是首届，我们是榜样，我们要有个完美的结束，我们要有一个不后悔的告别。”

演出最终获得了极大的成功，同学们和她都哭着抱在一起。校长看后，上台即兴讲话：“这是我看到的最有特色的演出，是对四年学习最好的汇报。”汗水泪水后的成功，同学们更团结了，大家信心更足了，师生情谊更深厚了。同学们都留着眼泪向王苓老师表示感谢，感谢她的坚持，感谢她给了他们一个完美的谢幕。

此后，从2011届到2019届，王苓老师也一直担任专业汇报演出的总导演。由于她的辛勤付出，播音专业每年的汇报演出专业水平高、舞台效果好，得到了全校师生的一致好评。

2011年文传学院开办了播音主持专业，王苓老师服从学院安排，放弃了自己从事多年的现代汉语专业，勇挑重担，担任了播音主持教研室的主任。播音主持专业完全是白手起家，不仅师资匮乏、设备短缺，而且需要建设起一整套完备的学科规划和方案，困难很大，要求又不能降低。在学院的领导和支持下，她带领教研室开始了从无到有的新专业建设的征程。外出调研学习、考察引进师资、校内挖掘潜力、建装教学实践设备、建立各种新专业的教学、实验规范……在她的带领下，播音主持教研室完成了新专业的各项基本建设，并于2014、2018年两次荣获全校“教书育人工作先进集体”的光荣称号。

加强大学生创新精神和实践能力的培养,是高校深化教育教学改革、大力提高教育质量的重要环节。针对播音专业实践性应用性强的特点，王苓老师无论是在课堂还是课外，都非常重视学生创新和实践能力的培养。课堂上，她根据教学内容设置各种新颖的实践教学活动。在课外，她利用休息时间，带领学生举办专业汇报演出、举行全班参与的我爱演说、我爱表演，我爱配音等各种专业能力拓展活动。由于首届播音班毕业汇报演出的良好效应，由她主导的播音主持专业毕业汇报演出，已成为文传学院的一大品牌，得到了领导、老师和学生的一致赞誉。

她还不断鼓励学生走出去，参加全省全国的各类专业比赛。她指导的学生获得了江西省大学生演讲比赛二等奖；她带队参加第八届华东及全国部分省市电视主持新人赛，两名学生在来自全国11个省市包括在职主持人在内的52名选手中脱颖而出，获得优秀奖；她组织并指导学生参加上海电视节主持人大赛，14名学生进入网络票选，其中一名学生最终进入上海总决赛并获得优秀奖，学院因此也获得了最佳组织奖。

在王苓老师看来，教师的知识积累更新和自我完善是教师发展的关键因素，教师必须不断吸取新知识、新营养，使自己的知识结构更为丰富、合理，才能肩负好教书育人的使命。

“水之积也不厚，则其负大舟也无力”，知识储备不足、视野不够，教学中必然捉襟见肘，更谈不上游刃有余。学生往往可以原谅老师的严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄，学生喜欢的是有深厚学识的人。

为了成为这样一名学识丰富、业务精湛、学生拥戴的高素质教师，王苓老师勇于尝试、善于学习、不断创新，除了加强平时的自我学习，她还多次外出进修深造。特别是新专业创办后，她先后两次利用暑假去中国传媒大学和中央人民广播电台进修学习。通过进修，不仅加强了理论基础，还开阔了视野，了解了最前沿的学科知识。因此她不但挑起了新专业的教学重担，专业能力教学水平也得到了师生的一致肯定和赞赏。

对课堂敬畏，这是教师应有的职业道德，也是一位优秀教师必备的品质。

如果说经过二十多年的磨砺，讲好一堂课对她来说是轻车熟路，那么尤其难能可贵的还是那始终不变的对课堂热爱和敬畏的初心。王苓老师在2015年荣获学校实践教学竞赛一等奖后的发言中这样说道：“这就是我多年来对待教学的一个基本态度：始终把自己当作一名新人，认真备课，不断更新，勤于思考，勇于挑战。我希望能带着一名老教师对教学自信兼沉稳的状态，怀着一名新教师对课堂热情又敬畏的初心，与广大师生，共同学习、分享，共同交流、成长！”

因此，多年来，无论对一门课程多么熟悉，她都会认真备课，不断更新，使教案课件始终处在动态调整中。无论正在经历着什么，无论碰到什么难题，只要她将要站上讲台面对学生，就会心无旁骛、全心投入。她与学生就这样在知识的互通中共同学习、共同成长，在情感的交流中完善思想、健全人格。

听过王苓老师课的师生都有一个共同体会，就是她上课非常投入、充满激情，讲授思路清晰、深入浅出，语言准确流畅、声情并茂，整个课堂生动幽默有趣，师生互动热烈，课堂效果非常好。一位听完她课的校领导曾给过这样的评价：“听完别的老师的课我都会提一些意见建议，这堂课我提不出来。” 2017届的一个学生在毕业时给她的信中这样写道：“不夸张，您的课，绝对是我大学里最爱的课，没有之一。还没上够您的课，还不想跟您道别……”

多年来，王苓老师在立德树人的道路上，不忘初心、永葆热情，谨记责任、不负使命。正如她在一次奖学金捐赠仪式上的发言所说：让我们带着理想主义情怀，内心永远饱含热泪与深情，相信生活的无限可能，努力成就一种饱满、有风骨有品格的人生，并且让这个世界变得更美好！